Birlikte Öğrenme Üniversitesi Katılımcılarının Yaratıcı Drama Dersine İlişkin Görüşleri
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.21082467Anahtar Kelimeler:
Yaşam boyu öğrenme, yaratıcı drama, 65 yaş üstü katılımcılarÖzet
Yaşam boyu öğrenme dünyada olduğu kadar Türkiye'de de giderek yaygınlaşmaktadır. Bu araştırmada 65 yaş üstü üniversiteye devam eden katılımcıların yaratıcı drama dersine ilişkin görüşleri incelenmiştir. Araştırma 2025-2026 bahar dönemi Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi'nde Birlikte Öğrenme Üniversitesinde yaratıcı drama dersine devam eden ve araştırmaya gönüllü katılan katılımcılarla gerçekleştirilmiştir. dersin ilk haftasında katılımcıların anket yoluyla beklentileri alınmıştır. Karma yöntemle desenlenen araştırmada 11 haftalık drama planları katılımcıların beklentileri doğrultusunda tekrar düzenlenerek son şekli verilmiştir. Drama Planlarında iki drama uzmanının görüşleri alınmıştır. Son hafta odak grup görüşme yoluyla 17 gönüllü katılımcıdan derse ait görüşleri alınmıştır. Araştırma sonucunda katılımcıların dersten zevk aldıkları, zihinlerinin geliştiği, kendilerini özgür hissedip daha iyi ifade ettikleri, özgüvenlerinin geliştiği, çok rahatladıkları gibi olumlu kazanımlar elde ettikleri saptanmıştır. dersin 45 dakika yerine daha uzun olması, dersin sınıf ortamı yerine drama salonunda gerçekleşmesi öneriler arasındadır.
İndirmeler
Referanslar
Adıgüzel, Ö. (2018). Eğitimde Yaratıcı Drama. Yapı Kredi Yayınları.
Aksoy, M. (2013) Kavram Olarak Hayat Boyu Öğrenmenin Avrupa Birliği Serüveni. Bilig. 64. 23-48.
Ayaz, C. (2016). Öğretmenlerin Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimlerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Bartın Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Yaşam Boyu Öğrenme A.B.D., Bartın.
Ayçiçek, B. & Yanpar Yelken, T. (2016). Eğitim Fakültelerindeki Öğretim Elemanlarının Hayat Boyu Öğrenme Yeterlilikleri ile Hayat Çapında Öğrenme Alışkanlıklarının İncelenmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 12. (3). 872-884. http://dx.doi.org/10.17860/mersinefd.282387
Bahat, İ. (2013). Halk Eğitim Merkezi Yöneticilerinin Hayat Boyu Öğrenme Algısı. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Eğitim Bilimleri A.B.D. Eğitim Yönetimi ve Denetimi B.D.
Bilasa, P. & Taşpınar, M. (2017). Hayat Boyu Öğrenme Kapsamında Anahtar Yeterliliklerin Belirlenmesi: Türkiye İçin Durum Analizi. Milli Eğitim. 125. 129-144.
Boyacı, Z. (2019). Öğretmen Adaylarının Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri ile Dijital Okuryazarlık Düzeyleri Arasındaki İlişki (Düzce Üniversitesi Örneği). Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Sakarya Üniversitesi eğitim Bilimleri Enstitüsü. Eğitim Bilimleri A.B.D. Yaşam boyu Öğrenme B.D..
Bulaç, E. & Kurt, M. (2019). Öğretmen Adaylarının Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimlerinin İncelenmesi. Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 8. (1). 125-161.
Canatan, Ü. & Boz, H. (2019). Hayat Boyu Öğrenme Etkinliklerine Katılımın Aktif Yaşlanmanı Desteklenmesindeki Rolü. Turkish Studies Social Sciences. 14. (3). 343-363. DOI: 10 29228/Turkish Studies. 22541
Cavuş, Ş. & Arcagök, S. (2014). Öğretmenlerin Yaşam Boyu Öğrenme Yeterlikleri Düzeyinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 7. (16). 394-417.
Diker-Coşkun, Y. & Demirel, M. (2012) üniversite Öğrencilerinin Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 42. 108-120.
Doğan, S. & Kavtelek, C. (2015a). A. Hayat Boyu Öğrenme Kurum Yöneticilerinin Hayat Boyu Öğrenmeye İlişkin Algıları. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 15. (1). 82-104.
Doğan, S. & Kavtelek, C. (2015b) B. Hayat Boyu Öğrenme Kurum Yöneticilerinin Hayat Boyu Öğrenme Kavramına İlişkin Görüşleri: Hayat Boyu Öğrenme İçin Bir Metafor Analizi. Yükseköğrenim ve Bilim Dergisi 5. (3). 292-303.
Gökbulut, B. (2021). Öğretmenlerin Dijital Okuryazarlık Düzeyleri ile Hayat Boyu Öğrenme Eğilimlerinin İncelenmesi. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi. 11. (3). 469-479. DOI: 10.5961//jhes.2021.466.
Güleç, İ., Çelik, S. & Demirhan ,,B. (2012). Boyu Öğrenme Nedir? Kavram ve Kapsamı Üzerinde Bir Değerlendirme. Sakarya University Journal of Education. 2(3).34-48.
Güneş, F. & Deveci, T. (2024). Yetişkin eğitimi ve Hayat Boyu Öğrenme. 12. Baskı. Ankara: Pegem Akademi.
İzci, E. & Koç, S. (2012). Öğretmen Adaylarının Yaşam Boyu Öğrenmeye İlişkin Örüşlerinin Değerlendirilmesi. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 5. (9). 101-114.
Karaman, K. (2016). Hayat Boyu Öğrenme Etkinliklerinde Yerel Yönetimlerin Rolü. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi. 9. (44). 1135-1142.
Karma Araştırma Yöntemi. (http://google.com/search?q=arastırmada+karma+yontem+nedir&sea_esv=2f14aef1c200fca&sxsrf=ANbL-n6Hr8u8vwlqkvWTlKtjB1poTd-pwQ). (https://google.com/secarch?q=unesco%27ya+g%C3%B6re+ya%C5%9Fl%C4%B1l%C4%B1k&sca_esv=6da2c71a879288c4&sxsrf=ANbL-n5Wgpcwq36ymaaNE2KtfazyhwwU) Anket. (questionspro.com/blog/tr/anketler/)
Kılınç, H.H. & Yenen, E.T. (2015). Halk Eğitim Merkezi Kursiyerlerinin Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri. International Journal of Social Sciences. 35. 187-198. Doi: http://dx.doi.org/10.9761/JASSS2940
Köğce, D., Özpınar, İ., Mandacı-Şahin, S. & Aydoğan Yenmez, A. (2014). Öğretim Elemanlarının 21. Yüzyıl Öğrenen Standartları ve Yaşam Boyu Öğrenmeye İlişkin Görüşleri. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi. 22. 185-213.
Kozikoğlu, İ. (2014). Üniversite ve Meslek Yüksek Okulu Öğrencilerinin Yaşam Boyu Öğrenme Yeterliliklerinin İncelenmesi. Journal of Instructional Technologies & Teacher Education. 3. (3). 29-43.
Monks, K., Barker, P. & Mhanacháin, A.N. (2001). Drama as an Opportunity for Learning and Development. Journal of Management Development. 20. (5). 414-423. http://www.mcbup.com/research_registers.
Oğlak, S. & Canatan, A. (2020). Yaşam Boyu Öğrenme ve Aktif Yaşlanma Bakış Açısından Üçüncü Yaş Üniversiteleri: İyi Uygulama Örnekleri. Yaşlı Sorunları Araştırma Dergisi. 13. (2). 131-141. DOI: 10.46414/yasad.726075
Oral, B. & Yazar, T. (2015). Öğretmen Adaylarının Yaşam Boyu Öğrenmeye İlişkin Algılarının Yaşam Boyu Öğrenmeye İlişkin Algılarının Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi. 14. (52). I-II. www.esosder.org
Özoğlu, C. & Kaya, E. (2020). Z Kuşağı Öğretmen Adaylarının Yaşam Boyu Öğrenmeleri ve Dijital Okuryazarlıkları Arasındaki İlişki. Anadolu Journal of Educational Sciences International. 11. (1). 415-437. DOI: 10.18039/ajesi.824040
Pryor, A. (2018) Expectations and Participation among Drama Student. Master’s Thesis. https://doi.org/10.33015/dominican.edu/2018.edu.18
Şahan, G. & Yasa, H.D. (2017). Hayat Boyu Öğrenme ve Yetişkin Eğitimi Yüksek Lisans Eğitiminin Öğrencileri Katkısının Değerlendirilmesi. International Journal of Social Science and Education Research. 3. (5). 1851-1867. http://dergipark.gov.tr/ijser
Samancı, O. & Ocakcı, E. (2017). Hayat Boyu Öğrenme. Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi. 12. (24). 711-722.
Tunca, N., Alkın-Şahin, S. & Aydın, Ö. (2015). Öğretmen Adaylarının Öğrenme Eğilimleri. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 11. (2). 432-446. DOI: 10.17860/efd.92694
Wiener, R. (2009). Elders, Drama and GoodLife. Quality in Ageing. 10. (4). 49-52 http://emerald.com/qaaq/article-pdf/10/4/49227140894200900031
World Health Organization (WHO) (2002). Active Ageing: A Policy Framework. Noncommunicable Disease Prevention and Health Promotion Department, Ageing and Life Course, Geneva: World Health Organization Publishing.
Yavuz Konokman, G. & Yanpar Yelken, T. (2014). Eğitim Fakültesi Öğretim Elemanlarının Yaşam Boyu Öğrenme Yeterliliklerine İlişkin Algıları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 29. (2). 267-281.
Yazar, T. & Keskin, İ. (2018) Milli Eğitim Şuralarında Yaşam Boyu Öğrenme, Halk Eğitimi, Yetişkin Eğitimi ve Yaygın Eğitim ile İlgili kararların Değerlendirilmesi. HAYEF. Journal of Education. 15. (1). 63-83. DOI: 10.26650/hayef.2018.15.1.0002
Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2008). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. (7. Baskı) Seçkin Yayıncılık.
Yıldız Durak, H. & Tekin, S. (2020). Öğretmenlerin Hayat Boyu Öğrenme Yeterliliklerinin Kişisel ve Mesleki Değişkenlere Göre İncelenmesi. Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 20. (1). 221-235. https:/dx.doi.org/10.17240/aibuefd.2020.20.5925-547041
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2026 Premium e-Journal of Social Sciences (PEJOSS)
Bu çalışma Creative Commons Attribution 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
