Eğitimde Dijital Dönüşüm ve Mobil Öğrenme: TRT Çocuk Kitaplık Uygulamasının Pedagoji Ekseninde Tasarımsal Analizi
Özet Görüntüleme: 35
/ 
PDF İndirme: 24
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.18445478Anahtar Kelimeler:
İnteraktif Dijital Medya, Mobil Öğrenme, TRT Çocuk Kitaplık, Arayüz Tasarımı, Çocuk EdebiyatıÖzet
Dijital teknolojilerin hızlı evrimi, eğitim metodolojilerini dönüştürerek mobil uygulamaları öğrenme süreçlerinin ayrılmaz bir parçası haline getirmiştir. Bu çalışma, interaktif dijital medya evreni içerisinde yer alan eğitsel araçların tasarım prensiplerini ve pedagojik etkilerini incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırmanın örneklemini, kamu yayıncılığı ve güvenli içerik ilkeleriyle faaliyet gösteren "TRT Çocuk Kitaplık Uygulaması" oluşturmaktadır. Araştırmada öncelikle interaktif medya formları ve e-kitap teknolojileri literatür taramasıyla analiz edilmiş, TRT Çocuk Kanalı’nın kamu yararı, pedagojik uygunluk ve güvenli içerik ilkeleriyle geliştirdiği dijital ekosistem değerlendirilmiştir. Bu bağlamda uygulama; arayüz tasarımı, kullanıcı deneyimi, içerik süreçleri ve pedagojik denetim mekanizmaları açısından detaylı bir inceleme yapılmıştır. Nitel araştırma paradigmasıyla kurgulanan çalışmada, veri toplama aracı olarak doküman analizi yöntemi kullanılmıştır. Aralık 2022-Şubat 2023 dönemini kapsayan geliştirme raporları, kullanıcı geri bildirimleri ve market verileri incelenmiştir. Araştırmanın sınırlılıkları; incelenen veri setinin belirtilen tarih aralığıyla kısıtlı olması, bulguların tek bir uygulama özelinde elde edilmesi ve nitel analizlerin araştırmacı yorumuna dayalı yapısıdır. TRT Çocuk Kitaplık Uygulamasının sesli betimleme, animasyon ve oyunlaştırma öğeleriyle zenginleştirilmiş hibrit yapısının, hedef kitleye etkileşimli bir okuma deneyimi sunduğu tespit edilmiştir. Renk paleti ve tipografik tercihlerin bilişsel gelişimi desteklediği, reklamsız yapısının ise eğitimde fırsat eşitliğine nasıl katkı sağladığı ve dijital çocuk edebiyatı için başarılı bir model olarak değerlendirilmiş; evrensel erişilebilirlik adına çoklu dil desteği ve sosyal etkileşim modüllerinin entegrasyonu önerilmiştir.
İndirmeler
Referanslar
Aliagas, C., & Margallo, A. M. (2017). Children’s responses to the interactivity of storybook apps in family shared reading events involving the iPad. Literacy, 51(1), 44-52.
Baron, N. S. (2015). Words Onscreen: The Fate of Reading in a Digital World (1. bs). Oxford University Press.
Baştan, S. (2009). Etkileşimli İletişim Tasarımı. Nobel Yayın Dağıtım.
Binol, U. (2024). TRT Çocuk Kanalının İnteraktif Eğitimdeki Rolü: TRT Çocuk Kitaplık Uygulamasının İncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Yıldız Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Sanat ve Tasarım Ana Sanat Dalı İnteraktif Medya Tasarımı Yüksek Lisans Programı, İstanbul, Türkiye
Billock, J. (2017, Haziran 29). Five Augmented Reality Experiences That Bring Museum Exhibits to Life. Smithsonian Magazine.
Caillois, R. (2001). Man, Play and Games. University of Illinois Press.
Doman, T. (2001). E-Books: The First Two Generations. East Tennessee State University.
Durmuşoğlu, M. B. (2022). TRT Çocuk ve Dijital Oyun. TRT Akademi, 7(16), 1154-1161. https://doi.org/10.37679/trta.1181781
Dursun, Ö. Ö. (2017). Çoklu Ortam İçeriklerinin Tasarımı. İçinde Ö. Ö. Dursun & H. F. Odabaşı (Ed.), Çoklu Ortam Tasarımı (3. bs, ss. 140-159). Pegem Akademi.
Erişti, S. D. (2017). Çoklu Ortam Uygulamalarında Görsel Tasarım. İçinde Ö. Ö. Dursun & H. F. Odabaşı (Ed.), Çoklu Ortam Tasarımı (3. bs, ss. 98-120). Pegem Akademi.
Ersöz, B. (2020). Yeni Nesil Web Paradigması: Web 4.0. Bilgisayar Bilimleri ve Teknolojileri Dergisi, 1(2), 58-65.
Frasca, G. (2001). Videogames Of the Oppressed: Videogames as A Means for Critical Thinking and Debate. Georgia Institute.
Griffey, J. (2022). İnteraktif Dijital Medyaya Giriş Kavram ve Uygulama (T. Arslan, Ed.). Değişim Yayınları.
İnceelli, A. (2005). Dijital Hikaye Anlatımının Bileşenleri. The Turkish Online Journal of Educational Technology-TOJET, 4, 18. http://interact.uoregon.edu/MediaLit/mlr/archIve/VO3NO2/060803_digitalstory.html.
Kaufman, S. (2013, Mart). Choreography and computers. The Washington Post.
Lister, M., Dovey, J., Giddings, S., Grant, I., & Kelly, K. (2009). New Media: A Critical Introduction, (2. bs). Taylor & Francis. www.newmediaintro.com
Livingstone, S. (2002). Young People and New Media: Childhood and the Changing Media Environment. https://www.researchgate.net/publication/31722241
Meggs, P. B. (1992). Type and Image: The Language of Graphic Design (1. bs). Wiley.
Na-Songkhla, J. (2011). An Effect of interactive media in a social awareness ubiquitous learning community.
Newman, J. (2004). Video Games. Taylor & Francis.
O’Reilly, T. (2005, Eylül 30). What Is Web 2.0.
Özcan, O., & Akarun, L. (2002). Teaching interactive media design. International Journal of Technology and Design Education, 12(2), 161-171. https://doi.org/10.1023/A:1015209012458
Pea, R. D. (1991). Learning through Multimedia. IEEE Computer Graphics & Applications, 58-66.
Salisbury, M., & Styles, M. (2012). Children’s Picturebooks. Laurence King Publishing.
Sandifer, C. (2003). Technological novelty and open-endedness: Two characteristics of interactive exhibits that contribute to the holding of visitor attention in a science museum. Journal of Research in Science Teaching, 40(2), 121-137. https://doi.org/10.1002/tea.10068
TRT. (2022). TRT Faaliyet Raporu.
Uçar, T. F. (2022). Görsel İletişim ve Grafik Tasarım (11. bs). İnkılap.
Yağcı, Y. (2009). Bilgi Çağında Varoluş: “Fırsatlar ve Tehditler” Sempozyumu. İçinde A. Yıldızeli, A. Arıkan, & T. Çakmak (Ed.), Web Teknolojisinde Yeni Bilgi Fırtınası: Web 3.0 (ss. 138-147). Ünak.
Yokota, J., & Teale, W. H. (2014). Picture Books and the Digital World. The Reading Teacher, 67(8), 577-585.
Zedeli, A. R., & Özkeçeci, İ. (2020). Bir İnteraktif Medya Aracı Olarak Kioskun Sosyal Etkileşimdeki Rolünün Örnekler Üzerinden İncelenmesi. Modular Journal, 3(2), 213-236.
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2026 Premium e-Journal of Social Sciences (PEJOSS)
Bu çalışma Creative Commons Attribution 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
